Titre ingénieur - Ingénieur diplômé de l'Ecole nationale supérieure d'électronique, informatique, télécommunications, mathématique et mécanique de Bordeaux de l'Institut polytechnique de Bordeaux, spécialité Informatique

Objectifs et contexte de la certification :

L'informatique est une discipline centrale et fondamentale, qui accompagne et accélère les transformations de tous les pans de la société. C'est une discipline cruciale, indispensable au sein de toute activité industrielle et commerciale, allant de l'innovation hautement technologique à la production. De plus, les avancées technologiques dans ce domaine évoluent rapidement et les entreprises doivent constamment suivre et adopter ces changements, ce qui créé une forte demande pour les professionnels de l'informatique sur le marché de l'emploi. Que l'informatique soit la finalité de l'entreprise ou un outil indispensable à l'optimisation de tous les pans de son domaine d'activité, les besoins en ingénieurs sont très importants et vont en s'accélérant.

Les ingénieurs diplômés de l'ENSEIRB-MATMECA répondent à cette demande importante du marché de l'emploi en proposant une large gamme de compétences et d'expertises dans tous les stades de conception et de déploiement des solutions informatiques. Ils sont également formés pour suivre l'évolution rapide des technologies du secteur.

Activités visées :

Les ingénieurs informatiques de l’ENSEIRB-MATMECA sont des professionnels polyvalents qui peuvent être impliqués dans toutes les étapes du cycle de vie d'un produit, d'un système ou d'un service informatique, de la conception à la mise en œuvre (impliquant éventuellement de l’innovation) en passant par la maintenance. Leur expertise technique, leur créativité et leur esprit d'entreprise sont essentiels pour répondre aux besoins évolutifs de l'industrie informatique.

Les ingénieurs informatiques peuvent piloter la conception de logiciels et de systèmes, ou mettre en œuvre la maintenance de systèmes existants. Certains peuvent être impliqués dans des projets de recherche et développement, ou bien peuvent être impliqués dans la gestion de projets ou dans la formation des utilisateurs.

Les ingénieurs informatiques de l’ENSEIRB-MATMECA travaillent sur la conception et le développement de logiciels pour des applications spécifiques, telles que les applications mobiles, les logiciels de traitement de données ou les outils de gestion de projets. Ils peuvent être spécialisés dans la cybersécurité, le calcul haute performance, la robotique ou l'intelligence artificielle ou la vérification formelle des solutions proposées par exemple.

Les ingénieurs informatiques de l’ENSEIRB-MATMECA sont souvent appelés à travailler en équipe avec des professionnels de différents horizons, tels que des concepteurs, des analystes, des testeurs, des administrateurs système, des gestionnaires de projets, et des utilisateurs finaux. Ils doivent communiquer efficacement avec les clients et les parties prenantes pour comprendre leurs besoins et leurs attentes.

En tant que responsables de la gestion de projets, les ingénieurs informatiques de l’ENSEIRB-MATMECA sont chargés de la planification, de l'organisation et de la supervision de toutes les étapes d'un projet, de l'évaluation des coûts à la gestion des risques en passant par le suivi de l'avancement. Ils sont également responsables de la gestion des ressources, notamment des équipes, des budgets et des délais. Ils apportent des solutions à des problèmes techniques complexes liés à la conception, à la réalisation et à la mise en œuvre et au maintien en conditions opérationnelles de produits, de procédés, de systèmes ou de services en lien avec l’informatique.  Ils estiment le coût de ces solutions et savent assembler des solutions partielles existantes ou innover lorsque cela est nécessaire.

Compétences attestées :

Les principales compétences associées aux activités visées ci-dessus :

Connaître et comprendre un large champ de sciences fondamentales et savoir analyser et synthétiser les connaissances dans le domaine large de l’informatique incluant notamment : mathématiques, algorithmique, langages, graphes, logique, preuve systèmes numériques. Savoir utiliser ces fondements et l’expérience acquise pour proposer des solutions adaptées aux différents acteurs.

Choisir et utiliser les outils et les méthodes adéquates pour la modélisation, l'analyse, la construction et le maintien en conditions opérationnelles de solutions informatiques, pour tout dimensionnement, en relation avec les attendus des différents acteurs en jeux (choix de langages de programmation, de bibliothèques, d’IDE, de frameworks, de midlleware, de solutions existantes).

Spécifier les besoins, concevoir, valider et anticiper l’évolution des outils et applications informatiques, à différentes échelles et dans divers domaines scientifiques et technologiques (Big Data, Cloud, développement mobile, calcul parallèle, multimédia, robotique, sécurité des systèmes et des données, vérification des systèmes critiques, intelligence artificielle, etc.).

Mesurer et prendre compte de l’adéquation des solutions proposées aux valeurs sociétales (questionnements éthique, inclusion) et environnementales (cycle de vie des solutions, coûts énergétiques de conception et de maintien en production, …) à toutes les échelles.

Appréhender et anticiper les évolutions technologiques, entreprendre et innover dans les domaines liés aux métiers d'ingénieur informatique.

Analyser, organiser, répartir les tâches inhérentes à la réalisation d'un projet en équipe en réponse à une demande ou un besoin client parfois partiellement défini, à s'adapter à de nouvelles contraintes liées au projet. Présenter efficacement les solutions, synthétiser et démontrer la pertinence des résultats.

S'intégrer dans l'entreprise et prendre en compte ses enjeux : dimension économique, qualité, productivité, intelligence économique. Travailler en contexte international : maîtrise de l'anglais, capacité d'adaptation aux contextes internationaux. Prendre en compte les enjeux d'éthique et les enjeux environnementaux.

Communiquer clairement et efficacement avec les membres de leur équipe, les parties prenantes et les clients. Cela implique des compétences en communication écrite et orale, ainsi qu'une capacité à écouter activement et à répondre aux questions et préoccupations des autres membres des projets.

Comprendre les exigences et les spécifications d'un projet, de les analyser et de les synthétiser en un plan d'action cohérent et réalisable. Cela nécessite une compréhension approfondie des technologies et des méthodes de travail, ainsi qu'une capacité à résoudre les problèmes de manière efficace.

Planifier, d'organiser et de surveiller les activités de l'équipe, de gérer les risques et les problèmes, de suivre les progrès du projet et de s'assurer que les délais sont respectés.

Diriger et de motiver leur équipe pour atteindre les objectifs du projet. Cela implique des compétences en gestion des ressources humaines, telles que la capacité à former et à encadrer les membres de l'équipe, à résoudre les conflits et à encourager la collaboration et l'esprit d'équipe.

Gérer efficacement les budgets du projet, en évaluant les coûts et en trouvant des moyens d'optimiser les ressources.

Modalités d'évaluation :

Les modalités de contrôle du cursus académique permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances et compétences de l’apprenant.

Les acquis de l’apprentissage sont évalués soit par des contrôles continus et réguliers, soit par des examens terminaux, soit par des rendus de travaux. Les compétences et aptitudes sont appréciées par des mises en situation, évaluations de projets et de dossiers, à l’occasion de stages soit par ces différents modes de contrôle combinés.

Les compétences acquises au cours des trois stages en entreprise sont évaluées par des jurys associant à la fois des professionnels qualifiés et des enseignants et enseignants-chercheurs de l’école. L’évaluation est effectuée sur la base des travaux, activités réalisées, des résultats obtenus et de leur interprétation ainsi que sur les comportements en entreprise. Un rapport écrit et une soutenance orale, produits en fin des stages d’application et de fin d’étude, permettent de compléter l’évaluation des compétences visées. Une évaluation semestrielle des compétences est effectuée par un professionnel qualifié. Les compétences en anglais sont évaluées à l’aide d’un test ou examen d’anglais issu d’organismes certifiés. Les modalités d’évaluation sont adaptées en fonction du chemin d’accès au diplôme : formation initiale ou formation continue.

Les modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction des handicaps recensés au sein du département d’enseignement (des tiers-temps additionnels sont accordés lors des examens, adaptation de la durée de la scolarité, etc.).

Ainsi, de manière non exhaustive, les compétences visées ci-dessus sont évaluée par différents moyens comme :

Oral (Français et Anglais) de présentation d’un projet d’envergure

Réalisation (avec différentes tailles de groupes) de programmes informatiques

Écriture de rapports de stages et présentation orale du travail réalisé

Examen écrit individuel

Contrôle continu

Quizz d’évaluation autonome